德宏傣族景頗族自治州
獨(dú)立教研/自成體系/只做經(jīng)典
24年公務(wù)員省考+事業(yè)單位培訓(xùn)開(kāi)班
云南工商學(xué)院2024年招聘公告
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
云南工商學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科高校，位于我國(guó)面向南亞?wèn)|南亞開(kāi)放的重要門戶、“一帶一路”建設(shè)的前沿樞紐“春城”昆明。學(xué)校肇始于1999年，于2011年升格為本科高校，成為西南第一批、云南第一所民辦本科高校，也是云南第一家成立黨委的民辦高校。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“應(yīng)用型、地方性、數(shù)字化”辦學(xué)定位，被評(píng)為云南省應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)示范院校建設(shè)單位、被推選為全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（聯(lián)盟）副理事長(zhǎng)單位。學(xué)校占地面積819畝，校舍建筑面積43萬(wàn)平方米，圖書252萬(wàn)冊(cè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.45億元。學(xué)校設(shè)有7個(gè)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)設(shè)34個(gè)本科專業(yè)，專任教師1000余人，全日制在校生人數(shù)26000余人，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才近10萬(wàn)人。在軟科中國(guó)大學(xué)排名中，多年位列中國(guó)民辦高校排名（主榜）前100位（2023年為91位），躋身中國(guó)一流民辦大學(xué)行列。
學(xué)校始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、立德樹人，秉承“以父母之心育人，幫助學(xué)生成就夢(mèng)想”的辦學(xué)宗旨，恪守“自強(qiáng)、卓越、報(bào)國(guó)”的校訓(xùn)，落實(shí)“最以學(xué)生為中心”辦學(xué)理念，為黨育人，為國(guó)育才。
學(xué)校榮譽(yù)
被評(píng)為國(guó)家級(jí)“眾創(chuàng)空間”全國(guó)高校就業(yè)工作50強(qiáng)全國(guó)黨建工作樣板支部云南省應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)示范學(xué)校云南省學(xué)風(fēng)建設(shè)示范學(xué)校
協(xié)同育人
與華為、京東、特斯拉、聯(lián)想等世界500強(qiáng)企業(yè)深入校企合作；連續(xù)五年獲得華為“優(yōu)秀ICT學(xué)院”稱號(hào)，是西南地區(qū)唯一連續(xù)獲此榮譽(yù)的高校；與哈佛大學(xué)教育學(xué)院共建專業(yè)；云南僅有的兩所與北京301醫(yī)院長(zhǎng)期合作的本科院校之一。
2023年獲批教師教學(xué)創(chuàng)新大賽國(guó)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)；云南省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在云南省第五輪高校本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)中，20個(gè)專業(yè)獲評(píng)C類,11個(gè)專業(yè)取得跨等級(jí)提升，在省內(nèi)高校中排名前三，同類高校中位列第一。
二、崗位待遇
聘用方式：合同聘用
?。ㄒ唬┬匠?/span>
1.薪酬：月基薪、年績(jī)效獎(jiǎng)金、學(xué)歷津貼、職稱津貼、食宿補(bǔ)貼、校齡津貼、五險(xiǎn)一金、優(yōu)厚過(guò)節(jié)福利、職業(yè)生日福利、團(tuán)建福利、免費(fèi)體檢、免費(fèi)交通車。
2.享受帶薪寒暑假、雙休、法定節(jié)假日。
?。ǘ┏砷L(zhǎng)發(fā)展
1.技能提升：入職培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)、教學(xué)方法培訓(xùn)、技能專項(xiàng)培訓(xùn)。
2.雙通道職業(yè)發(fā)展：專業(yè)路徑、管理路徑。
3.職稱提升：職稱專項(xiàng)指導(dǎo)培訓(xùn)、職稱補(bǔ)貼、職稱晉升調(diào)薪。
4.學(xué)歷提升資助：博士學(xué)歷提升資助。
三、招聘崗位
四、報(bào)名
（一）報(bào)名方式請(qǐng)投遞簡(jiǎn)歷至學(xué)校官方郵箱yngsxyrs@163.com。
時(shí)間安排為：
報(bào)名時(shí)間：2024年1月2日-2024年1月8日
筆試時(shí)間：2024年1月11日
面試時(shí)間：2024年1月15日
（二）報(bào)名材料
應(yīng)聘人員根據(jù)所報(bào)崗位要求，上傳相關(guān)證明材料掃描件，證明材料主要包括以下幾類：
1.本人有效居民身份證掃描件；
2.畢業(yè)證、學(xué)位證、個(gè)人簡(jiǎn)歷、教師資格證、職稱證書掃描件、學(xué)信網(wǎng)學(xué)歷及學(xué)位驗(yàn)證報(bào)告；國(guó)（境）外畢業(yè)生還須提供經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證的《教育部國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》；
3.招聘崗位要求具體研究方向的，須提供專業(yè)方向證明材料掃描件；
4.招聘崗位要求為中共黨員(含預(yù)備黨員)的，須提供本人組織關(guān)系所在黨組織出具的黨員證明材料原件掃描件；
5.報(bào)考崗位所要求的其他支撐材料原件掃描件。
（三）有關(guān)要求
1.應(yīng)聘人員每人限報(bào)一個(gè)崗位；
2.電子簡(jiǎn)歷命名“應(yīng)聘崗位+姓名+畢業(yè)學(xué)校+學(xué)歷+專業(yè)”的方式，所有報(bào)名相關(guān)證件材料需掃描成圖片，整合成一個(gè)WORD文檔或PDF文檔，并與應(yīng)聘登記表一起發(fā)送至上述報(bào)名途徑；
3.應(yīng)聘人員填報(bào)的所有信息和提供的有關(guān)證明材料必須真實(shí)準(zhǔn)確，合法有效。若與實(shí)際情況不符，一經(jīng)查實(shí)，我校有權(quán)取消其考試資格及聘用資格。
五、資格審查
資格審查由組織人事處負(fù)責(zé)，根據(jù)個(gè)人應(yīng)聘材料，嚴(yán)格按照招聘崗位的基本條件、學(xué)歷學(xué)位及專業(yè)要求等方面進(jìn)行資格審查，資格審查合格人員進(jìn)入筆試環(huán)節(jié)；在各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人員不符合報(bào)考資格條件的，取消其筆試資格或聘用資格。
六、筆試
筆試采取閉卷的方式進(jìn)行，滿分100分。符合崗位招聘條件，具有博士學(xué)位的應(yīng)聘人員免筆試。筆試時(shí)間和地點(diǎn)以學(xué)校通知為準(zhǔn)，應(yīng)聘人員須憑本人身份證原件按規(guī)定時(shí)間到指定考場(chǎng)參加筆試?？荚嚱Y(jié)束后，筆試成績(jī)?cè)谠颇瞎ど虒W(xué)院官方網(wǎng)站公布。
七、面試
?。ㄒ唬┟嬖嚂r(shí)間及地點(diǎn)具體面試時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)要求將另行通知，請(qǐng)應(yīng)聘人員保持電話暢通，面試滿分100分。面試包含心理測(cè)試環(huán)節(jié)，心理測(cè)試不計(jì)入面試成績(jī)。
(二）綜合成績(jī)計(jì)算綜合成績(jī)滿分100分，由筆試成績(jī)占比40%和面試成績(jī)占比60%相加得出。免筆試的應(yīng)聘人員，面試成績(jī)即為綜合成績(jī)，如出現(xiàn)同一崗位應(yīng)聘人員綜合成績(jī)相同的情況，以面試成績(jī)高者排前。
八、體檢政審
面試考核通過(guò)者，將對(duì)其思想政治、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等情況進(jìn)行考察，若考察不合格者，不予錄用；根據(jù)面試、考察結(jié)果確定參加體檢人員，須提供市級(jí)以上醫(yī)院入職健康體檢，體檢費(fèi)用自理。體檢不合格的人員，不予錄用。
九、公示
根據(jù)考察和體檢結(jié)果確定擬聘用人員，在云南工商學(xué)院官方網(wǎng)站進(jìn)行公示，公示期為5個(gè)工作日。公示期滿，對(duì)無(wú)問(wèn)題或反映的問(wèn)題不影響聘用的人員，經(jīng)主管部門審核同意后，辦理聘用手續(xù)。對(duì)公示期間反映有影響聘用的問(wèn)題并查實(shí)的，不予聘用；對(duì)反映的問(wèn)題一時(shí)難以查實(shí)的，暫緩聘用，待查清后再?zèng)Q定是否聘用。
十、錄用
根據(jù)面試、體檢、校內(nèi)錄用審批結(jié)果對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行工作背景調(diào)查，背景調(diào)查通過(guò)后發(fā)放錄用通知。收到錄用通知人員應(yīng)在約定時(shí)間報(bào)到，逾期視為自動(dòng)放棄入職。
十一、聯(lián)系人
聯(lián)系人：徐老師、孔老師
電話：18787185408（微信同號(hào)）15198739220（微信同號(hào)）
學(xué)院官網(wǎng)網(wǎng)址：www.ytbu.edu.cn
學(xué)校地址：云南省昆明市嵩明縣楊林職教園區(qū)云南工商學(xué)院
乘坐班車：昆明市北部客運(yùn)站乘坐至楊林職教園區(qū)班車至云南工商學(xué)院下車即可。
附件：2024年云南工商學(xué)院應(yīng)聘登記表
識(shí)別二維碼下載報(bào)名表
來(lái)源：云南工商學(xué)院
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培訓(xùn)輔導(dǎo)/只做經(jīng)典
常年培訓(xùn)? 隨到隨學(xué)
李秋野
基本題型：綜合分析題、應(yīng)急處理題、工作執(zhí)行類題、人際關(guān)系題、計(jì)劃組織類題、個(gè)人認(rèn)知與崗位匹配等6個(gè)類題型。
面試形式：結(jié)構(gòu)化為主。
題型數(shù)量：一般涉及4-5題。
題干類型：文字型
基本題型具體微觀分析
1、綜合分析題
（1）時(shí)政類題。涉及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的講話精神或觀點(diǎn)，要求考生談看法和理解。
比如面試真題：習(xí)近平在視察上海和四川時(shí)分別說(shuō)，城市管理要像繡花一樣精細(xì)，扶貧工作要精準(zhǔn)，對(duì)于工作要像繡花一樣，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
（2）國(guó)家政策類題。比如面試真題：現(xiàn)在國(guó)家提倡簡(jiǎn)政放權(quán)，有單位強(qiáng)制群眾使用不見(jiàn)面審批的形式，對(duì)此你怎么看?
（3）名人名言（哲理類觀點(diǎn)）題。比如面試真題：錢學(xué)森說(shuō)：“我國(guó)的大學(xué)培養(yǎng)不出人才?！蹦阍趺纯?？
（4）社會(huì)類問(wèn)題。比如面試真題：近年來(lái)大學(xué)生到農(nóng)村當(dāng)村官，有村民反映說(shuō)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，還有的大學(xué)生也說(shuō)自己覺(jué)得不適應(yīng)，不好開(kāi)展工作，說(shuō)說(shuō)你的看法？
（5）日常工作現(xiàn)象（行為）認(rèn)識(shí)類題。比如面試真題：部分單位有小團(tuán)體現(xiàn)象，表面上看比較團(tuán)結(jié)，但實(shí)際上面和心不和，作為新到一個(gè)單位的工作人員，你怎么看？
（6）聯(lián)想演講類題。比如面試真題：習(xí)近平總書記說(shuō)，中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！?，請(qǐng)你結(jié)合報(bào)考崗位和實(shí)際，做一個(gè)競(jìng)職演講。
2、日常工作應(yīng)急應(yīng)變處理題
一般考題與日常工作扣得很緊，要求考生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有時(shí)也涉及突發(fā)重大事件的處理。
比如面試真題：你是老師，帶一班小學(xué)生去外地玩，突然有幾個(gè)人發(fā)燒，你怎么處理？
比如面試真題：要舉辦一個(gè)聽(tīng)證會(huì)，你是單位工作人員，參加聽(tīng)證會(huì)的委員的信息是你公布的，但是有媒體和群眾對(duì)委員信息提出質(zhì)疑，問(wèn)你怎么處理？??
比如面試真題：家長(zhǎng)因孩子所在的教學(xué)樓被污染而生病，堵教育局門口討要說(shuō)法，雖然有檢測(cè)報(bào)告證明教學(xué)樓檢測(cè)不超標(biāo)，但家長(zhǎng)不信，你是教育局工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理，你會(huì)怎么辦?
3、人際關(guān)系處理類題
（1）傳統(tǒng)一問(wèn)一答式考題。比如面試真題：小王帶四人做調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤被領(lǐng)導(dǎo)罵，你接替小王的工作，小王有怨氣，你怎么辦?
再比如面試真題：你有個(gè)同事剛來(lái)單位，要負(fù)責(zé)單位檔案的整理，但他不會(huì)做，同時(shí)你也有很重要的任務(wù)要處理，你怎么幫他？?
（2）情景模擬題。比如工作執(zhí)行類的情景模擬面試真題：你單位要組織一個(gè)掛職干部交流會(huì)，有領(lǐng)導(dǎo)要到場(chǎng)，你的直接領(lǐng)導(dǎo)已把具體的方案給了你，讓你開(kāi)展工作，現(xiàn)在當(dāng)我是領(lǐng)導(dǎo)，你向我匯報(bào)工作的情況。
4、計(jì)劃組織類題
比如面試真題：某地準(zhǔn)備開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)模式創(chuàng)新活動(dòng)。讓你你來(lái)調(diào)查，你會(huì)找哪些對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，都會(huì)采用哪些調(diào)查方式?
比如面試真題：某地開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)加農(nóng)業(yè)模式創(chuàng)新活動(dòng)。你來(lái)調(diào)查找哪些對(duì)象及方式？
再比如面試真題：某市城管執(zhí)法部門實(shí)行“公眾接待日”制度，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)參加，你單位領(lǐng)導(dǎo)讓你來(lái)組織，怎么做？?
5、個(gè)人認(rèn)知與崗位匹配類題
比如面試真題：全面深化供銷合作社綜合改革，你認(rèn)為怎么辦？
比如面試真題：習(xí)近平總書記說(shuō)，中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！?，請(qǐng)你結(jié)合報(bào)考崗位和實(shí)際，做一個(gè)競(jìng)職演講。
最后，阿秋老師要說(shuō)的是供銷社面試，總的題型特點(diǎn)：
1、一般不涉及傳統(tǒng)意義上的個(gè)人認(rèn)知與崗位匹配題。比如面試真題：全面深化供銷合作社綜合改革，你認(rèn)為怎么辦？
比如面試真題：習(xí)近平總書記說(shuō)，中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！?，請(qǐng)你結(jié)合報(bào)考崗位和實(shí)際，做一個(gè)競(jìng)職演講。
以此，來(lái)進(jìn)行對(duì)考生進(jìn)行測(cè)查。
2、考場(chǎng)采用考官報(bào)題和有題本兩個(gè)方式具體進(jìn)行
3、題型設(shè)計(jì)無(wú)論從內(nèi)容到形式，都比較穩(wěn)定，都比較單一，主要以傳統(tǒng)設(shè)計(jì)提問(wèn)為主。一般不涉及材料題。
4、提問(wèn)比較樸素，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，整體上答題難度不大。
近年面試真題
2020年3月5日上午國(guó)家公務(wù)員面試試題
（面試單位：中華全國(guó)供銷合作總社、民盟中央、中國(guó)記協(xié)、國(guó)家旅游局、中國(guó)藏學(xué)研究中心、中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)、全國(guó)臺(tái)聯(lián)、國(guó)土資源部、中央黨校、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、海事局等）
1．近年來(lái)大學(xué)生到農(nóng)村當(dāng)村官，有村民反映說(shuō)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，還有的大學(xué)生也說(shuō)自己覺(jué)得不適應(yīng)，不好開(kāi)展工作，說(shuō)說(shuō)你的看法。
2．部分單位有小團(tuán)體現(xiàn)象，表面上看比較團(tuán)結(jié)，但實(shí)際上面和心不和，作為新到一個(gè)單位的工作人員，你怎么看？
3．列舉你過(guò)去的學(xué)習(xí)或工作中，老師或領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排、你自己主動(dòng)去做了，并且收到好的效果的事例，你做了之后老師或者領(lǐng)導(dǎo)有什么反應(yīng)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
4．某市城管執(zhí)法部門實(shí)行“公眾接待日”制度，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)參加，你單位領(lǐng)導(dǎo)讓你來(lái)組織，怎么做？?
5．要舉辦一個(gè)聽(tīng)證會(huì)，你是單位工作人員，參加聽(tīng)證會(huì)的委員的信息是你公布的，但是有媒體和群眾對(duì)委員信息提出質(zhì)疑，問(wèn)你怎么處理？??
2021年3月5日下午國(guó)家公務(wù)員面試試題
（面試單位：中華全國(guó)供銷合作總社、民盟中央、中國(guó)記協(xié)、國(guó)家旅游局、中國(guó)藏學(xué)研究中心、中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)、全國(guó)臺(tái)聯(lián)、國(guó)土資源部、中央黨校、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、海事局等）
1．錢學(xué)森說(shuō)：“我國(guó)的大學(xué)培養(yǎng)不出人才。”你怎么看？
2．你有個(gè)同事剛來(lái)單位，要負(fù)責(zé)單位檔案的整理，但他不會(huì)做，同時(shí)你也有很重要的任務(wù)要處理，你怎么幫他？
3．小王剛進(jìn)單位，也很努力工作，但是經(jīng)常犯一些小錯(cuò)，也不跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為小王跟他過(guò)不去，你怎么幫小王？
4．你單位要組織一個(gè)掛職干部交流會(huì)，有領(lǐng)導(dǎo)要到場(chǎng)，你的直接領(lǐng)導(dǎo)已把具體的方案給了你，讓你開(kāi)展工作，現(xiàn)在當(dāng)我是領(lǐng)導(dǎo)，你向我匯報(bào)工作的情況。
5.你是老師，帶一班小學(xué)生去外地玩，突然有幾個(gè)人發(fā)燒，有可能是甲型H1N1,你怎么處理？
2022年11月10日xx市供銷社事業(yè)單位面試題
1、習(xí)近平指出，城市管理要像繡花一樣精細(xì)，扶貧工作要精準(zhǔn)，對(duì)于工作要像繡花一樣，談?wù)勀愕睦斫狻?、全面深化供銷合作社綜合改革，你認(rèn)為怎么辦？3、在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記告誡全黨：“行百里者半九十。中華民族偉大復(fù)興，????
絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！保?qǐng)你結(jié)合報(bào)考崗位和實(shí)際，做一個(gè)競(jìng)職演講。
2022年2月22日中央部委(全國(guó)供銷社、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局)面試試題
前4題沒(méi)題本，考官念題，最后1題有題本。
1、現(xiàn)在國(guó)家提倡簡(jiǎn)政放權(quán)，有單位強(qiáng)制群眾使用不見(jiàn)面審批的形式，對(duì)此你怎么看?
2、某地準(zhǔn)備開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)模式創(chuàng)新活動(dòng)。讓你你來(lái)調(diào)查，你會(huì)找哪些對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，都會(huì)采用哪些調(diào)查方式?
3、家長(zhǎng)因孩子所在的教學(xué)樓被污染而生病，堵教育局門口討要說(shuō)法，雖然有檢測(cè)報(bào)告證明教學(xué)樓檢測(cè)不超標(biāo)，但家長(zhǎng)不信，你是教育局工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理，你會(huì)怎么辦?
4、小王帶四人做調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤被領(lǐng)導(dǎo)罵，你接替小王的工作，小王有怨氣，你怎么辦?
5、(有題本)電子政務(wù)評(píng)比，你單位倒數(shù)第一。下次電子政務(wù)評(píng)比將在一個(gè)月后進(jìn)行，你們單位開(kāi)會(huì)進(jìn)行總結(jié)和布置下階段工作，甲不認(rèn)真覺(jué)得沒(méi)用，乙借口自己是老同志不來(lái)，丙評(píng)比緊張導(dǎo)致出錯(cuò)，丁表示沒(méi)時(shí)間學(xué)，你準(zhǔn)備怎么辦?
2023年2月22日全國(guó)供銷社面試真題
1、有單位強(qiáng)制群眾使用不見(jiàn)面審批的形式，你怎么看；
2丶某地開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)加農(nóng)業(yè)模式創(chuàng)新活動(dòng)。你來(lái)調(diào)查找哪些對(duì)象及方式；
3、家長(zhǎng)因孩子被教學(xué)樓污染生病，堵教育局門口，你怎么辦；
4、小王帶四人做調(diào)查，數(shù)據(jù)錯(cuò)誤被領(lǐng)導(dǎo)罵，你接替工作，小王有怨氣，你怎么辦(前四題聽(tīng)題模式)。
5、（有題本)，電子政務(wù)評(píng)比，你單位倒數(shù)第一，你開(kāi)會(huì)，甲不認(rèn)真覺(jué)得沒(méi)用，乙老年人用不來(lái)，丙評(píng)比緊張導(dǎo)致出錯(cuò)，丁沒(méi)時(shí)間學(xué)，你準(zhǔn)備怎么辦？
進(jìn)群領(lǐng)取面試資料
惟有個(gè)性化元素方可斬獲高分
李秋野
面試答題形式上的“模式化”、內(nèi)容上的“大眾化”思想觀點(diǎn)，比如拿來(lái)主義，別人說(shuō)過(guò)的話，拿過(guò)來(lái)原話照說(shuō)，顯然，很難拿到一個(gè)好的分值。?
就考生本人而言，還是缺乏必要的去“模式”去“大眾”的思維訓(xùn)練，考生答題思維觸點(diǎn)沒(méi)有在求新上著力，不肯花功夫，答題內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有鮮活性，隔夜飯。
從總體看，考生答題“模式化”思想觀點(diǎn)大眾化”非常明顯，考場(chǎng)上答題千篇一律，呈現(xiàn)出缺乏個(gè)性元素，答題內(nèi)容完全沒(méi)有自己的思想、沒(méi)有新意，沒(méi)有深挖自己的思想觀點(diǎn)，答題內(nèi)容“淺“”漂浮“在面上，整體上答題內(nèi)容缺乏深刻性、透徹性，沒(méi)有新穎性。對(duì)于考生而言，試問(wèn)？考官憑什么給你打高分，特別是對(duì)筆試低分且分?jǐn)?shù)差距較大的考生來(lái)說(shuō)，咱們拿什么去戰(zhàn)勝對(duì)手，實(shí)現(xiàn)反超逆襲？
關(guān)于如何去“模式化”去“大眾化”阿秋老師個(gè)人覺(jué)得考生要盡量避免踩“坑”：
? ? ??首先，答題時(shí)：要去形式上“模式化”這個(gè)環(huán)節(jié)。答題最好不要客套。有的考生總會(huì)習(xí)慣性地來(lái)一句“各位考官，現(xiàn)在考生開(kāi)始答題”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在邏輯程序上沒(méi)問(wèn)題，但阿秋老師認(rèn)為這句客套話最好就不要說(shuō)了，考生不妨開(kāi)門見(jiàn)山直接進(jìn)入，直接鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，然后展開(kāi)表達(dá)論述，盡量做到“破題”時(shí)觀點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)要注意體現(xiàn)自我個(gè)性元素，考場(chǎng)答題的情景性，以及注意語(yǔ)言表達(dá)的情景性，充分彰顯語(yǔ)言表達(dá)的感染力、與考官現(xiàn)場(chǎng)真情實(shí)感互動(dòng)交流表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的場(chǎng)景性。
當(dāng)知，語(yǔ)言是有生命力的，語(yǔ)言是會(huì)說(shuō)話的。因此，考生最好在答題時(shí)，要注意肢體語(yǔ)言以及答題時(shí)語(yǔ)氣詞的有效調(diào)動(dòng)，把握好語(yǔ)言表達(dá)的方試方法及相應(yīng)技巧，盡可能多用語(yǔ)氣詞；在答題邏輯上，當(dāng)一個(gè)觀點(diǎn)提出來(lái)之后，考生最好以“解釋”性的方式進(jìn)行表達(dá)論述，比如要應(yīng)用好相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴?，不僅…而且…，只有這樣…才能…，反之…則…”等等，以解釋性口氣答題；另外，為了能很好體現(xiàn)情景性，就要特別重視在考生與考官之間的互動(dòng)，要多喚“考官”，比如：“各位考官，我們都知道…各位考官，我們說(shuō)…！”等，這些語(yǔ)氣詞的應(yīng)用，最好貫穿到整個(gè)答題的全過(guò)程，相信能收到非常比較好的答題效果。
其次，答題時(shí)：去內(nèi)容上的“大眾化”這個(gè)環(huán)節(jié)。考生在認(rèn)真審題破題這個(gè)問(wèn)題的前提下，要注意思維觸角的訓(xùn)練拓展，做到答題思想觀點(diǎn)標(biāo)新立異，要緊扣當(dāng)下時(shí)政時(shí)事及其現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，力求做到角度要新、思想觀點(diǎn)脈絡(luò)要新，說(shuō)理透徹深刻，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，使之能夠真正體現(xiàn)出考生自己的思想和能力水平。
當(dāng)然，要讓考生具備這樣的答題能力，這就需要我們的授課老師要做好引導(dǎo)，放“活水”，做好對(duì)考生備考學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及其思維觸角的訓(xùn)練，從而真正在考場(chǎng)上能夠展現(xiàn)出考生的答題水平，并形成屬于考生自己的答題風(fēng)格，斬獲高分面試。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試教學(xué)探析
李秋野
? 專業(yè)的事還是要交給專業(yè)的人，專業(yè)人指導(dǎo)專業(yè)事。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組培訓(xùn)輔導(dǎo)思路架構(gòu)和思維聚焦，在本人看來(lái)：
? 首先，了解基本考情，是前提。要讓備考生弄清楚、整明白無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試最基本的考情，包括報(bào)道、抽簽、候考、進(jìn)入考場(chǎng)，以及各地關(guān)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的基本“答題任務(wù)”要求，其中閱讀試題材料、提綱準(zhǔn)備和考生“個(gè)人陳詞（陳述）”答題時(shí)間、自由討論發(fā)言時(shí)間的具體流程環(huán)節(jié)及相關(guān)規(guī)定等，都要有個(gè)基本情況的了解，這是個(gè)前提。
? 其次，“快進(jìn)入”，“慢實(shí)操”，“放活水”。直接進(jìn)入案例試題材料實(shí)操階段輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，避免前期空洞、抽象打“基礎(chǔ)”所存在的內(nèi)卷、教學(xué)有效性差的問(wèn)題。由于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試考查，從形式到內(nèi)容的特殊性，在讓考生了解基本考情之后，接下來(lái)作為組織整個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)活動(dòng)的直接授課老師，最佳最優(yōu)化的教學(xué)方式，最好直接進(jìn)入案例試題材料實(shí)操階段的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段環(huán)節(jié)中，授課老師要力求精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)布局，積極引導(dǎo)考生緊緊圍繞案例試題材料，并按照材料給出的既定“答題任務(wù)”要求，加強(qiáng)對(duì)考生閱讀材料準(zhǔn)確審題能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，提高考生閱讀審題能力；同時(shí)作為授課老師，還應(yīng)圍繞考生幾分鐘的“個(gè)人陳述”答題、“交叉自由小組討論發(fā)言”等主體環(huán)節(jié)任務(wù)要求，加強(qiáng)對(duì)考生答題基本方法技巧能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，這個(gè)“方法技巧”能力，應(yīng)該是涉及到具體教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容細(xì)小面點(diǎn)的方方面面。比如：考生“個(gè)人陳詞（陳述）”解析答題的邏輯思路及思維觸角、具體觀點(diǎn)思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)聯(lián)詞起承轉(zhuǎn)合的應(yīng)用、話語(yǔ)術(shù)的應(yīng)用、音調(diào)節(jié)拍和聲音起伏涉及到的情感要素的張力等等。此外，小組討論階段，其角色以及解析答題和發(fā)言闡述觀點(diǎn)思想內(nèi)容的把握、相關(guān)外在行為舉止環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)、討論交流發(fā)言過(guò)程中相關(guān)技巧方法的應(yīng)變拿捏，發(fā)言觀點(diǎn)思想內(nèi)容等，作為授課者都要一一精心加以指導(dǎo)，以提高考生考場(chǎng)駕馭能力和解析答題與討論發(fā)言觀點(diǎn)思想的能力。
? 直接進(jìn)入實(shí)操階段備考習(xí)練的價(jià)值，在于能避免考生前期空洞、抽象打“基礎(chǔ)”所存在的內(nèi)卷、教學(xué)有效性差的問(wèn)題，能促使考生盡快從心理上、培訓(xùn)的具體形式和內(nèi)容上、方法技巧上進(jìn)入場(chǎng)景狀態(tài)，并在實(shí)操習(xí)練這一過(guò)程環(huán)節(jié)中得以快速應(yīng)用把握，同時(shí)也能減輕前期考生心理壓力，增強(qiáng)備考信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力熱情。關(guān)于前期備考打“基礎(chǔ)”的問(wèn)題，從當(dāng)下眾多培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)際情況看，大多羅列了為數(shù)不少的答題“話語(yǔ)術(shù)”。比如：開(kāi)頭語(yǔ)”“主動(dòng)語(yǔ)”“親和語(yǔ)”“贊同詞”“幫扶語(yǔ)”“競(jìng)爭(zhēng)語(yǔ)”“結(jié)束語(yǔ)”，以及“答題技巧”等。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這些“話語(yǔ)術(shù)”和“答題技巧”，對(duì)于初次備考的考生來(lái)講，的確很重要，能幫助到考生掌握應(yīng)用，非常值得肯定，但如果前期打“基礎(chǔ)”階段，在教學(xué)方式上采取由授課老師照本宣科式的解讀，并要求考生在課堂上死記硬背就有點(diǎn)內(nèi)卷了，因?yàn)闆](méi)有與案例實(shí)操試題材料結(jié)合，就會(huì)太過(guò)抽象、空洞，遠(yuǎn)不及由“實(shí)操”中現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用來(lái)得更直接，且易掌握并加以應(yīng)用，考生備考學(xué)習(xí)不累，也易于直接產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。事實(shí)上，對(duì)于“話語(yǔ)術(shù)”和“答題技巧”的備考學(xué)習(xí)，我們可以要求考生在課余時(shí)間自我消化學(xué)習(xí)了解即可。有句話說(shuō)得好，所謂將帥無(wú)能累死三軍就是這個(gè)理。
??當(dāng)然，直接進(jìn)入實(shí)操階段的備考學(xué)習(xí)，面臨著考生在解析答題內(nèi)容上存在知識(shí)積累儲(chǔ)備的不足，觀點(diǎn)內(nèi)容“干貨”少，直接影響解析答題質(zhì)量的問(wèn)題。要解決這一帶有根本性的問(wèn)題，則需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、特別是具體組織實(shí)施授課活動(dòng)的老師，要精心挑選學(xué)習(xí)案例試題材料，鎖定材料的主題思想范圍，緊緊圍繞政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明“五位一體”主題思想材料方向，并重點(diǎn)圍繞當(dāng)下時(shí)政走向、聚集現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)，認(rèn)真組織研究備考學(xué)習(xí)試題材料，實(shí)施“慢實(shí)操”教學(xué)操作，不斷給考生在知識(shí)點(diǎn)上“放活水”，完成答題觀點(diǎn)思想內(nèi)容“干貨”的積累儲(chǔ)備，期間授課老師要積極做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和拓展，嚴(yán)格要求考生做好課堂筆記，幫助考生快速完成知識(shí)點(diǎn)“干貨”的積累和儲(chǔ)備。否則，會(huì)直接制約考生解析答題內(nèi)容的應(yīng)變應(yīng)用能力和質(zhì)量水平。相信，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)推進(jìn)，定能收獲非常漂亮的備考學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于考生知識(shí)點(diǎn)“干貨”的積累儲(chǔ)備，還有一個(gè)問(wèn)題，就是要重視、優(yōu)化早讀材料，特別是二十報(bào)告精神內(nèi)容涉及到許多我們要想的“干貨”，是個(gè)重頭，不可或缺，定要給考生安排上這一早讀材料。從目前看，對(duì)于沒(méi)有教研能力的機(jī)構(gòu)，可以說(shuō)清一色存在早讀材料太內(nèi)卷，內(nèi)容早過(guò)時(shí)，有的機(jī)構(gòu)幾年不換早讀材料，看上去材料不少，像模像樣，但只要你帶著“智慧”一看，大多沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，只會(huì)讓人心累，徒增備考?jí)毫?，同時(shí)也是個(gè)浪費(fèi)。
? 再次，在考生“對(duì)練”中，快速提升。在教學(xué)方式上，實(shí)操階段的備考，考生間的“對(duì)練”這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。“對(duì)練”是碰撞、是思路形成、是思維誘發(fā)、是沉浸式滲透和相互影響、是對(duì)思路和思維觸角的外延拓展；同時(shí)“對(duì)練”既是交流討論問(wèn)題的過(guò)程，也是充分調(diào)動(dòng)考生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有助于增強(qiáng)考生獨(dú)立思考，產(chǎn)生批判思維，獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題能力不可缺少的過(guò)程與環(huán)節(jié)；在這個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)中，“對(duì)練”也有助于考生把授課老師的教學(xué)理念、教學(xué)思想及其思維、教學(xué)方法技巧，以及知識(shí)觀點(diǎn)得以很好踐行、吸收轉(zhuǎn)化，并升華形成考生自己觀點(diǎn)思想的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能有效促使考生增強(qiáng)自信、提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢哉f(shuō)，這是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，必須實(shí)操的具體環(huán)節(jié)。
? “對(duì)練”可以是兩人一組，也可以是三人一組，具體要根據(jù)考生人數(shù)做到科學(xué)合理教學(xué)方式的安排。當(dāng)然，這期間，作為授課老師千萬(wàn)不能做甩手掌柜，而是要對(duì)考生“對(duì)練”答題，交流發(fā)言過(guò)程點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，做到認(rèn)真傾聽(tīng)、精心點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正存在的問(wèn)題，做好教學(xué)上的全面把握和精心輔導(dǎo)。
? ? ?中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議五次提及擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)消費(fèi)，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)談?wù)劺斫狻?/span>
? —2022年12月30日浙江省選調(diào)生面試真題解析
李秋野
審題型整清楚題干的邏輯思想
題型說(shuō)明：顯然，這是一道時(shí)政綜合分析題。主題思想涉及國(guó)家制定出臺(tái)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策。內(nèi)需是拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本動(dòng)力。
題干涉及內(nèi)容思想邊際范圍：（1）中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議；（2）擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)；（3）當(dāng)前形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
題干基本邏輯構(gòu)成：（1）中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議為什么五次提及擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)？（2）內(nèi)需具體內(nèi)涵思想指向是什么，擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)的作用意義，怎樣擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)？（3）當(dāng)前形勢(shì)和具體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是個(gè)什么樣的狀況？
?像題干所給定的上述關(guān)鍵內(nèi)容要素提示及其邏輯思想，考生答題時(shí)要首先梳理清楚，整明白。否則，很難具體確立答題相應(yīng)的邏輯布局。
具體答題邏輯思維建模
?第一種 常規(guī)性組織答題：
? （1）談擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用意義；
? （2）分析論述當(dāng)前形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)下行狀況；
? （3）怎樣擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；
? （4）小結(jié)升華，結(jié)束答題。
? ? ? 第二種?直接點(diǎn)題組織答題：（√）
? （1）直接點(diǎn)題，表明核心思想是要怎樣做。即，透過(guò)這一現(xiàn)象（行為）開(kāi)門見(jiàn)山揭示指出問(wèn)題本質(zhì)，直接分析論述擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)，促經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵，在于解決就業(yè)問(wèn)題。因?yàn)椋蜆I(yè)是最基本的民生問(wèn)題、是社會(huì)消費(fèi)、社會(huì)投資、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛在根本內(nèi)生動(dòng)力。
? （2）提出并分析論述經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)三要素，這一經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)問(wèn)題的辯證關(guān)系。以及消費(fèi)與投資，投資與就業(yè)，就業(yè)與消費(fèi)，消費(fèi)、投資、就業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行（增長(zhǎng)）的內(nèi)在辯證關(guān)系。
? （3）深刻分析當(dāng)前形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)下行面臨和存在的問(wèn)題，給宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和微觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的不利影響。接下來(lái)，就如何擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)，促經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行，須緊緊圍繞具體如何優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，政府在就業(yè)政策支持、企業(yè)投資政策支持，包括財(cái)政稅收和融資政策等方面的支持，進(jìn)行分析論述。
? （4）小結(jié)升華，結(jié)束答題。這部分內(nèi)容再次強(qiáng)調(diào)，并作高度性的、概括性的簡(jiǎn)要答題，擴(kuò)大內(nèi)需促消費(fèi)、促經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，關(guān)鍵在于促進(jìn)就業(yè)這一根本；簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)各級(jí)地方政府在優(yōu)化就業(yè)、投資環(huán)境上相關(guān)的政策支持，使之從根本上實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、拉動(dòng)投資消費(fèi)，提振消費(fèi)信心，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)：總體上說(shuō)來(lái)，第二種組織答題的邏輯思想布局，最佳最優(yōu)化。在考場(chǎng)上，如果考生對(duì)所涉及到的答題內(nèi)容要素，及其相關(guān)知識(shí)具有深厚儲(chǔ)備的話，如果答題內(nèi)容邏輯思想銜接貫穿運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)，且答題內(nèi)容張力有度的話，定會(huì)得到考官的好評(píng)，從而斬獲面試高分。
最后，李老師要說(shuō)的是：考生面試答題要有自己的思想，答題內(nèi)容要有新意，要通過(guò)題干文字思想，看到問(wèn)題的本質(zhì)，抓住關(guān)鍵，揭示核心思想，精準(zhǔn)破題。平時(shí)備考答題習(xí)練，要善于加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練養(yǎng)成，重視答題邏輯“技術(shù)”的立意布局，同時(shí)要深挖自己的思想觀點(diǎn)，答題內(nèi)容不要漂浮在面上，真正做到答題內(nèi)容的深刻性、透徹性和新穎性，只有這樣才能答出高質(zhì)量的水平，體現(xiàn)考生自身實(shí)力。
2024年國(guó)考申論行政熱法卷
大作文簡(jiǎn)析
?——遵循以人為本的法治精神/創(chuàng)新執(zhí)法方式是申論大作文的核心論點(diǎn)
李秋野
? ? ?作答要求：
? ?“請(qǐng)結(jié)合“給定資料 5”，圍繞行政執(zhí)法工作中的“力”、“理”、“利”進(jìn)行深入思考，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。（35分）
要求：（1）觀點(diǎn)明確，見(jiàn)解深刻；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路清晰，語(yǔ)言流暢；（4）字?jǐn)?shù) 1000—1200 字。
大作文論題論點(diǎn)
?首先，要整清楚行政執(zhí)法工作中的“力”、“理”、“利”三個(gè)詞的詞性釋意，這”三個(gè)“詞具體指向的詞性意思是什么？要整清楚這個(gè)問(wèn)題，考生必須結(jié)合給定的申論材料來(lái)通體考察把握“三個(gè)”詞的具體詞性的詞意。從單純從詞性意思看涉及到的詞意非常廣泛，如果不結(jié)合給定具體材料文段內(nèi)容的陳述來(lái)考察把握，是很難準(zhǔn)確理解給定“三個(gè)”詞的具體詞意是什么？這就是我們常說(shuō)的找關(guān)鍵詞提示、找文段句子提示或根據(jù)整體材料內(nèi)容，來(lái)具體準(zhǔn)確理解和把握詞意是什么，如果忽略材料內(nèi)容思想的提示，考生則無(wú)法得出相對(duì)具體準(zhǔn)確的詞意思想定位，同時(shí)大作文的中心論點(diǎn)也無(wú)從確立。
1.對(duì)“力”詞意得出結(jié)論：確定為執(zhí)法“公信力”
?根據(jù)“給定材料5”第一自然段，強(qiáng)調(diào)執(zhí)法人員規(guī)范化；第二自然段末句強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)執(zhí)法人員規(guī)范管理，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，有利于提高行政執(zhí)法公信力，推進(jìn)規(guī)范文明執(zhí)法；材料第三自然段，鐘處長(zhǎng)說(shuō)以陳述性句子指出沒(méi)有為罰款設(shè)定裁量規(guī)則，行政處罰存在的隨意性，畸重畸輕亂象，存在以罰增收、以罰代管、逐利執(zhí)法等問(wèn)題。這本向就揭示說(shuō)明了必然導(dǎo)致行政執(zhí)法的“公信力問(wèn)題；以及材料最后自然段末句某大學(xué)法學(xué)教授馬老師認(rèn)為：“行政執(zhí)法行為，要提升公眾參與度，以“老百姓看得見(jiàn)執(zhí)法方式，促進(jìn)全過(guò)程陽(yáng)光執(zhí)法，提高政府公信力?！?/span>? ? 由此，從給定材料整體情況看，都涉及并強(qiáng)調(diào)行政執(zhí)法的公信力問(wèn)題。因而，“力”的詞性意思，可以肯定地確定為其具體指的是“樹立執(zhí)法公信力”，而不能狹義理解為“執(zhí)法權(quán)力”，也不能在此基礎(chǔ)上由此狹義釋義單一層面地理解為“要加強(qiáng)行政執(zhí)法的力度，體現(xiàn)行政執(zhí)法的剛性”而是要樹立行政執(zhí)法的公信力。 2.對(duì)“理”詞意得出結(jié)論：確定為執(zhí)法“釋法明理”“法理相融”體現(xiàn)人性化執(zhí)法 ?根據(jù)材料第三自然段，鐘處長(zhǎng)所說(shuō)的文段內(nèi)容，以陳述性句子指出沒(méi)有為罰款設(shè)定裁量規(guī)則，行政處罰存在的隨意性，畸重畸輕亂象，存在以罰增收、以罰代管、逐利執(zhí)法等問(wèn)題。這些問(wèn)題背后本身就揭示出行政執(zhí)法存在的“不合理不合情”，缺乏執(zhí)法溫度；同時(shí)材料第四個(gè)自然段舉了個(gè)收稅的例子，稅務(wù)稽查部門通過(guò)面對(duì)面座談方式，以案釋法，使依法執(zhí)法有理有據(jù)，讓企業(yè)感到溫暖。第五自然則明確強(qiáng)調(diào)將“釋法明理、法理相融”執(zhí)法理念貫穿執(zhí)法全過(guò)程，執(zhí)法過(guò)程中要講清事理、法理、情理，全面實(shí)現(xiàn)執(zhí)法信息公開(kāi)透明，以更好維護(hù)群眾利益。 ?由此，從給定整體材料看，都涉及并強(qiáng)調(diào)行政執(zhí)法“釋法明理、法理相融”的執(zhí)法理念。因而，“理”的詞性意思，可以肯定地確定為其是指的是“法理相融”體現(xiàn)人性化執(zhí)法和執(zhí)法的溫度。 依據(jù)材料思想解釋說(shuō)明： ? ? ?（1）所謂“釋法明理”有兩個(gè)層面的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系。一是向民眾講清事理，講明執(zhí)法的客觀事實(shí)。二是向民眾解釋、宣傳法律，讓民眾知曉法律，講明執(zhí)法的依據(jù)（法理）。 結(jié)點(diǎn)：執(zhí)法釋法明理，做到有理有據(jù)。 ? ? ?（2）所謂“法理相融”，是指執(zhí)法要在法律和情理二者之間尋求平衡，既要依法依規(guī)嚴(yán)格執(zhí)法，體現(xiàn)執(zhí)法公平公正和執(zhí)法剛性，又要做到執(zhí)法的合情合理，體現(xiàn)執(zhí)法的人性化和執(zhí)法的溫度。 總之，“釋法明理”“法理相融”講的是執(zhí)法過(guò)程中，行政執(zhí)法者要講清事理、情理，維護(hù)群眾利益。但最終落實(shí)到執(zhí)法活動(dòng)法理相融，依法依規(guī)，合情合理。 3.對(duì)“利”詞意得出結(jié)論：確定為執(zhí)法“維護(hù)人民群眾切身利益” 從給定材料整體上，終極思想強(qiáng)調(diào)行政執(zhí)法與人民群眾利益密切相關(guān)，要維護(hù)廣大人民的切身利益。 綜上“（1）（2）（3）”最終得出：題干給出的“力”“理”“利”的具體詞性意思指向，具體地說(shuō)：即“要提升執(zhí)法公信力，做到法理相融，執(zhí)法要有溫度，體現(xiàn)人性化執(zhí)法，維護(hù)好人民群眾的切身利益”這一論點(diǎn)（中心論點(diǎn)）思想。 大作文論題論點(diǎn)具體確立 ?根據(jù)作答要求給出的題干論題（話題），在對(duì)行政執(zhí)法工作中的“力”、“理”、“利”三個(gè)詞性分別理解的基礎(chǔ)上，在對(duì)整個(gè)材料通篇了解和把握的基礎(chǔ)上，著力強(qiáng)調(diào)了“行政執(zhí)法要遵循法治精神，執(zhí)法要講事理、法理、情理，法理相融的執(zhí)法理念和執(zhí)法思想，創(chuàng)新行政執(zhí)法方式，真正做到（踐行）執(zhí)法為民，切實(shí)維護(hù)好人民群眾的切身利益。 ?對(duì)此，可以簡(jiǎn)要概括具體定位確立大作文的終極論題和論點(diǎn)（中心論點(diǎn)）： ? ? （1）行政執(zhí)法要做（須）到“力”、“理”、“利”三個(gè)結(jié)合 ? ? （2）行政執(zhí)法要遵循法治精神 把“力”、“理”、“利”落實(shí)到執(zhí)法全過(guò)程 ? ? （3）創(chuàng)新行政執(zhí)法方式 做到“力”、“理”、“利”相結(jié)合 ? ? （4）正副標(biāo)題：“力”、“理”、“利”相結(jié)合——遵循法治精神創(chuàng)新執(zhí)法方式 ? ? （5）正副標(biāo)題：“力”、“理”、“利”——堅(jiān)持以人為本提升行政執(zhí)法公信力 ? ? （6）堅(jiān)持執(zhí)法為民 以“情”執(zhí)法譜寫法治新篇章 ?總之，考生根據(jù)給定材料，在考生在明確題干““力”、“理”、“利”這“三個(gè)詞”的詞意思想之后，就可以準(zhǔn)確鮮明地定位并確立大作文的的中心論點(diǎn)。 ?事實(shí)上，透過(guò)整體材料，著力強(qiáng)調(diào)了新時(shí)期行政執(zhí)法，須遵循以人為本的法治思想、法治精神，是2024年國(guó)考行政執(zhí)法卷申論大作文的核心論點(diǎn)思想，整個(gè)行政執(zhí)法工作、執(zhí)法活動(dòng)，都要遵循和貫穿這一執(zhí)法思想和執(zhí)法原則。換一句話說(shuō)，要貫穿并踐行落實(shí)到，這一行政執(zhí)法工作和執(zhí)法活動(dòng)之中或者說(shuō)全過(guò)程。 大作文分論點(diǎn)的確立 根據(jù)對(duì)“力”、“理”、“利”“三個(gè)詞性”的理解把握，據(jù)此，圍繞提出以下三個(gè)分論點(diǎn)： ? ? ?1.依法履職，提升行政執(zhí)法公信力。————————————————————————————————————————————————————————————————————。 ? ? ?具體論證要組織的論據(jù)要點(diǎn)涉及內(nèi)容： ? ?（1）要依法依規(guī)嚴(yán)格公平公正執(zhí)行，嚴(yán)禁有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，不依法履職； ? ?（2）堅(jiān)決糾正以罰增收、以罰代管、逐利執(zhí)法、濫用執(zhí)法權(quán)的問(wèn)題； ? ?（3）嚴(yán)禁執(zhí)法講“人情”，又要執(zhí)法的合情合理，嚴(yán)禁暴力執(zhí)法。 2.法理相融，彰顯執(zhí)法人性化。————————————————————————————————————————————————————————————————————。 ?具體論證要組織的論據(jù)要點(diǎn)涉及內(nèi)容： ? ? （1）依據(jù)違法事實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)格執(zhí)法，體現(xiàn)執(zhí)法公平公正和執(zhí)法剛性； ? ? （2）向民眾解釋、宣傳法律，讓民眾知曉法律，講明執(zhí)法的依據(jù)（法理）。做到有理有據(jù)； ? ? （3）做做到執(zhí)法的合情合理，體現(xiàn)執(zhí)法的人性化和執(zhí)法的溫度。 ? ? 3.行政執(zhí)法要維護(hù)人民群眾的切身利益。————————————————————————————————————————————————————————————————————。 ? ? ?具體論證要組織的論據(jù)要點(diǎn)涉及內(nèi)容：考生可以根據(jù)行文寫作的具體情況，既結(jié)合給定材料提示，也可以立足考生自身認(rèn)知拓展來(lái)組織論據(jù)部分的寫作。 最后，李秋野老師想要說(shuō)的是：對(duì)申論大作文分論點(diǎn)的確立，以上“三個(gè)分論點(diǎn)”是基點(diǎn)。具體而言，考生還是要根據(jù)寫作的角度，立足自己確定的標(biāo)題，在圍繞“三個(gè)分論點(diǎn)”基點(diǎn)不變的前提下，在最終確定的論題論點(diǎn)的前提下，學(xué)會(huì)變通處理，從而確定自己寫作的終極分論點(diǎn)。當(dāng)然，考生確定的分論點(diǎn)也可以是四個(gè)乃至五個(gè)不等。 ?假如考生確定的終極論題論點(diǎn)是： 堅(jiān)持執(zhí)法為民 以“情”執(zhí)法譜寫法治新篇章 三個(gè)分論點(diǎn)： ? ? ?1.以“情”執(zhí)法，依法履職，提升行政執(zhí)法公信力。 ? ? ?2.以“情”執(zhí)法，做到法理相融，彰顯執(zhí)法人性化。 ? ? ?3.以“情”執(zhí)法，維護(hù)人民群眾的切身利益。 ? ? ?也可以四個(gè)分論點(diǎn)： ? ? 1.以“情”執(zhí)法，是提高執(zhí)法成效的重要前提。 ? ? 2.以“情”執(zhí)法，依法履職，提升行政執(zhí)法公信力。 ? ? 3.以“情”執(zhí)法，做到法理相融，彰顯執(zhí)法人性化。 ? ? 4.以“情”執(zhí)法，維護(hù)人民群眾的切身利益。 實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然性和重要性 李秋野 實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)特征和根本要求。社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削、消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的根本目的，也事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，關(guān)系到推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)。 現(xiàn)階段，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在完成第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，正全面開(kāi)啟新的歷史發(fā)展征程。黨的二十大報(bào)告明確指出，“新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興?！边@兩個(gè)“全面”的建設(shè)和推進(jìn)，其核心在于加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同富裕。 當(dāng)前，從國(guó)際環(huán)境看全球出現(xiàn)世界性低增長(zhǎng)，背后因素受世紀(jì)全球疫情、俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)、中東巴以軍事沖突，國(guó)際社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上處于激烈的動(dòng)蕩格局，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，全球性問(wèn)題加劇。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是全球經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)低增長(zhǎng)的綜合性因素，但背后反映出的根本性因素還是收入分配存在的兩極分化以及財(cái)富分配的兩極分化，導(dǎo)致全球有效需求不足，世界經(jīng)濟(jì)循環(huán)出現(xiàn)梗阻。因此，要想使經(jīng)濟(jì)走出困境，只有立足長(zhǎng)遠(yuǎn)積極尋求全面深化收入分配改革，平衡社會(huì)財(cái)富，消除兩級(jí)分化和階層固化，才能有效擴(kuò)大內(nèi)需，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。 ?最近，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確指出，當(dāng)前我國(guó)進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)回升向好需要克服的困難和挑戰(zhàn)，突出強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要存在有效需求不足、部分行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩、社會(huì)預(yù)期偏弱、風(fēng)險(xiǎn)隱患仍然較多，國(guó)內(nèi)大循環(huán)存在堵點(diǎn)，外部環(huán)境的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性、不確定性上升。對(duì)此，從根本上說(shuō)，有效需求不足是關(guān)鍵是核心問(wèn)題，而要解決有效需求這個(gè)核心，就是要縮小收入分配上的差距，把扎實(shí)推進(jìn)共同富裕作為全面推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，加快中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)注入強(qiáng)大動(dòng)力。 如果收入分配差距、貧富差距過(guò)大、就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)階層分化嚴(yán)重，必然影響內(nèi)需，制約市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)規(guī)模。同時(shí)也會(huì)因?yàn)樨毟徊罹嗪蛢蓸O階層固化，帶來(lái)階層之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間的流動(dòng)障礙，那么國(guó)內(nèi)統(tǒng)一大市場(chǎng)和暢通的內(nèi)循環(huán)就難以形成，而內(nèi)循環(huán)不暢通，我們要想以內(nèi)循環(huán)為主體的戰(zhàn)略設(shè)想也將隨之被架空。 因此，這就需要我們從我們新發(fā)展階段，新發(fā)展理念，新發(fā)展格局的這個(gè)宏觀角度，來(lái)理解共同富裕的必然性和重要性。做好頂層設(shè)計(jì)，全面深化收入分配制度性改革，著力增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入群體；加大財(cái)稅金融改革，通過(guò)金融賦能民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加大對(duì)中小企業(yè)，特別是小微企業(yè)的政策性扶持，做好普惠金融在邊際上的拓展和總量上的擴(kuò)容；鞏固、夯實(shí)、壯大中等收入群體，發(fā)揮中等收入群體對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響力和帶動(dòng)作用；同時(shí)從政策層面做好社會(huì)救助性民生兜底保障，做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)工作，改善就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)充分就業(yè)，從根本上解決有效需求不足的問(wèn)題。 2024年主打培訓(xùn)/我們推出兩個(gè)班型 定制精品小班/精尖高端定制小班 關(guān)注我們/選擇我們 常年培訓(xùn)崗位設(shè)置 ? ? ? ?個(gè)性化培訓(xùn)我們的一大特色。個(gè)性化培訓(xùn)：主要體現(xiàn)在崗位考試的側(cè)重性、針對(duì)性、特殊性考題考情。 ?就公職招考個(gè)性化面試而言：各類國(guó)考崗位面試、各類事業(yè)崗位筆面試，有的地區(qū)會(huì)針對(duì)不同崗位和崗位系統(tǒng)性招考情況出題。 ?
